home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Garbo / Garbo.cdr / mac / hypercrd / hc1_2_x / inptmthd.sit / Input Methods / card_5558.txt < prev    next >
Text File  |  1989-11-24  |  3KB  |  135 lines
  1. -- card: 5558 from stack: in
  2. -- bmap block id: 6017
  3. -- flags: 0000
  4. -- background id: 2696
  5. -- name: Comparison
  6. ----- HyperTalk script -----
  7. on openCard
  8.   -- put insertion point at beginning of field
  9.   unlock screen
  10.   select before char 1 of card field "Input"
  11.   pass openCard
  12. end openCard
  13.  
  14. on closeCard
  15.   lock screen
  16.   put empty into card field "Input"
  17.   hide card field "Example"
  18.   pass closeCard
  19. end closeCard
  20.  
  21.  
  22. -- part 1 (field)
  23. -- low flags: 00
  24. -- high flags: 0000
  25. -- rect: left=37 top=56 right=95 bottom=453
  26. -- title width / last selected line: 0
  27. -- icon id / first selected line: 0 / 0
  28. -- text alignment: 0
  29. -- font id: 3
  30. -- text size: 14
  31. -- style flags: 0
  32. -- line height: 18
  33. -- part name: 
  34.  
  35.  
  36. -- part 2 (field)
  37. -- low flags: 00
  38. -- high flags: 6002
  39. -- rect: left=4 top=98 right=316 bottom=250
  40. -- title width / last selected line: 0
  41. -- icon id / first selected line: 0 / 0
  42. -- text alignment: 0
  43. -- font id: 3
  44. -- text size: 12
  45. -- style flags: 0
  46. -- line height: 16
  47. -- part name: Input
  48.  
  49.  
  50. -- part 4 (button)
  51. -- low flags: 00
  52. -- high flags: A003
  53. -- rect: left=321 top=169 right=191 bottom=455
  54. -- title width / last selected line: 0
  55. -- icon id / first selected line: 0 / 0
  56. -- text alignment: 1
  57. -- font id: 0
  58. -- text size: 12
  59. -- style flags: 0
  60. -- line height: 16
  61. -- part name: Compare Answer
  62. ----- HyperTalk script -----
  63. on mouseUp
  64.   show card field "Example"
  65. end mouseUp
  66.  
  67.  
  68.  
  69. -- part 3 (field)
  70. -- low flags: 81
  71. -- high flags: 6002
  72. -- rect: left=261 top=98 right=316 bottom=507
  73. -- title width / last selected line: 0
  74. -- icon id / first selected line: 0 / 0
  75. -- text alignment: 0
  76. -- font id: 3
  77. -- text size: 12
  78. -- style flags: 0
  79. -- line height: 16
  80. -- part name: Example
  81. ----- HyperTalk script -----
  82. on mouseUp
  83.   hide me
  84. end mouseUp
  85.  
  86.  
  87. -- part 5 (button)
  88. -- low flags: 00
  89. -- high flags: 2001
  90. -- rect: left=490 top=320 right=342 bottom=512
  91. -- title width / last selected line: 0
  92. -- icon id / first selected line: 26635 / 26635
  93. -- text alignment: 1
  94. -- font id: 0
  95. -- text size: 12
  96. -- style flags: 0
  97. -- line height: 16
  98. -- part name: 
  99. ----- HyperTalk script -----
  100. on mouseUp
  101.   info
  102. end mouseUp
  103.  
  104.  
  105.  
  106. -- part 6 (field)
  107. -- low flags: 81
  108. -- high flags: 2004
  109. -- rect: left=54 top=114 right=238 bottom=314
  110. -- title width / last selected line: 0
  111. -- icon id / first selected line: 0 / 0
  112. -- text alignment: 0
  113. -- font id: 3
  114. -- text size: 12
  115. -- style flags: 0
  116. -- line height: 16
  117. -- part name: Info
  118. ----- HyperTalk script -----
  119. on mouseUp
  120.   info
  121. end mouseUp
  122.  
  123.  
  124. -- part contents for card part 1
  125. ----- text -----
  126. Write a brief analysis of "The Screwtape Letters" by C. S. Lewis.
  127.  
  128. -- part contents for card part 3
  129. ----- text -----
  130. This writing is a modern-day analogy of the everpresent struggle between the spiritual man and his innate carnality.  Screwtape represents the Mephistophelian ideal of absolute submission to absolute power, as evidenced by his obiesance to Wormwood, his superior.
  131.  
  132.  
  133. -- part contents for card part 6
  134. ----- text -----
  135. I know, this isn't very interactive, but the point is that it's extremely difficult to analyze complicated, subjective answers, and you're usually better off just letting the student make his own comparison.